¿Entretener o aprender? La evaluación de las tecnologías móviles en la Didáctica del Patrimonio [Entertainment or learning? Mobile technologies evaluation for heritage education]

Tània Martínez Gil, Victoria López Benito, Miker Asensio Brouard, Joan Santacana Mestre

Resumen


Resumen:

El presente artículo aborda la evaluación de las tecnologías digitales móviles, en concreto las aplicaciones, como recurso educativo para el Patrimonio. En el marco del proyecto de investigación del que deriva este trabajo (EDU2014-52675-R) sabemos que las aplicaciones móviles empleadas en contextos patrimoniales informan, entretienen y hasta pueden divertir, ¿pero generan algún cambio en el aprendizaje? ¿Cómo deben ser diseñadas para que realmente se las pueda calificar de educativas? ¿Qué factores educativos y didácticos hay que tener en cuenta en el contexto del Mobile-learning? Para responder a estas cuestiones, analizamos el estado de la cuestión sobre evaluaciones de APPs y se plantea una compleja metodología de análisis. En el artículo se adelantan algunas de las líneas de fuerza de las conclusiones provisionales de la investigación y que ponen de manifiesto, en el estadio incipiente de estos recursos digitales, el escaso valor educativo de la mayoría de ellas.

Palabras clave: Cultura Digital; Tecnologías digitales móviles; Evaluación educativa; Educación Patrimonial

  

Abstract:

The approach of the present paper is about the evaluation of Mobile technologies, in particular Mobile Applications as educational resource for Heritage. The theoretical foundation of the research project which this paper comes from (EDU2014-52675-R), establish that Mobile Applications for Heritage sites are used to give information, entertain and even amuse; however, do they generate any change in learning? How should they be designed to be considered as educational resources? What educational indications must be taken into account in the context of Mobile-learning? In order to answer these questions, it has been carried out an extensive literature review focused on evaluation of Mobile Applications. Also, the complex methodology framework of the research project is showed in this paper. Finally, some of the provisional conclusions of the research show the slight educational value of the Mobile Applications as educational resources.

Keywords: Digital Culture, Mobile digital technologies, Educational Assessment, Heritage Education


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v33i1.1738

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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