Evaluar la adquisición de competencias históricas en Secundaria: un estudio de caso centrado en la empatía histórica [To assess the acquisition of historical skills in secondary education: a case study focused on historical empathy]

Sebastián Molina Puche, Juan Egea Zapata

Resumen


Resumen:

En el complejo proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia de Historia, la empatía histórica es, sin lugar a dudas, una de las principales competencias que debe adquirir y desarrollar el alumnado si se pretende que éste logre “pensar históricamente”. En este trabajo mostramos la puesta en práctica y la evaluación de una actividad realizada en el marco de una unidad didáctica innovadora (en tanto que se diseña siguiendo un proceso de evaluación continua por parte de expertos, y tiene como eje fundamental la adquisición de competencias históricas), cuya finalidad es trabajar la empatía histórica a partir de los contenidos relacionados con la II Guerra Mundial de cuarto curso de ESO.

Palabras clave: evaluación, enseñanza de la historia, pensamiento histórico, empatía histórica, Educación Secundaria.

 

Abstract:

In the complex process of teaching history, historic empathy is, without a doubt, one of the main competences which students must acquire and develop if we want them to understand the concept of "historical thinking". In this project we point out the application and evaluation of an activity within the framework of an innovative teaching unit (designed following a continuous evaluation process controlled by experts). The main objective is the assimilation of historical competences whose finality is working with historic empathy through the contents related with Second World War aimed at students of the Fourth grade of secondary education. 

Key words: assessment, teaching history, historical thinking, historical empathy.


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v33i1.1737

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