El humor, la risa y el aprendizaje de ELE: una revisión desde la Psicología y la Didáctica [Humour, laughter and learning: a psychological and didactic review]

María Victoria Montañés Sánchez

Resumen


Resumen:

En este trabajo se hace una revisión bibliográfica sobre la importancia de un estado emocional, el humor y la manifestación de la risa, como agente motivador o estrategia didáctica  para el aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE). Se analizan las ventajas e inconvenientes del uso del humor en el aula y se llega a la conclusión de que existe una gran unanimidad sobre los beneficios del humor para el alumno, el profesor, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el clima en el aula, aunque también algunos inconvenientes que es necesario evitar. Se propone un aumento de estudios con mayor rigor científico que avalen los resultados hasta ahora obtenidos.

Palabras clave: enseñanza-aprendizaje, motivación y emoción en el aula, clima social en el aula, humor, risa, lenguaje.

Abstract:

This Master Thesis contains a bibliographic review about the importance of an emotional state, humor and laughter, as a motivating agent or didactic strategy for learning Spanish as a foreign language. There is an analysis of the advantages and disadvantages of the use of humor in the classroom and you get to the conclusion that there is a broad consensus about the benefits of humor for the students, the teacher, the teaching-learning process and the classroom climate, although there are also some disadvantages that we should avoid. I proposed an increase of the studies with a more scientific precision which supports the obtained results.

Key words: teaching-learning, motivation and emotion in the classroom, social climate in the classroom, humour, laughter, language.


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v33i1.1568

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