A Content Analysis of the Studies on "School Manager and Innovation" [Un análisis de contenido de los estudios sobre "Gestión escolar e innovación"]

Kenan Özberk, Hüseyin Uzunboylu

Resumen


Abstract:

The aim of this study was to determine the distribution of researches on "innovation and school principals" published in the sources in Scopus database according to their publication years, publication sources, authors, affiliations, countries and regions, document types, subject areas, research approaches and participants in order to reveal the tendency that is common in studies. The terms "innovation" and "school principal" was searched on the Scopus database and 65 publications published between 1984 -2017 were identified. The data was analyzed via content analysis method. It has been found that most of the studies were carried out in the United States, the majority was article in terms of document type, and the number of works in 2011 was more than the works carried out in other years. It was found out that the utilization rate of the mixed method was very low compared to the qualitative and quantitative methods and that it is preferred by researchers to prefer school principals, assistant principals and teachers as participants.

Keywords: Innovation, school, school manager, content analysis.

Resumen:

El objetivo de este estudio fue determinar la distribución de investigaciones sobre "innovación y principios escolares" publicadas en las fuentes de la base de datos Scopus de acuerdo con sus años de publicación, fuentes de publicación, autores, afiliaciones, países y regiones, tipos de documentos, áreas temáticas, investigación enfoques y participantes con el fin de revelar la tendencia que es común en los estudios. Los términos "innovación" y "gestión escolar se buscaron en la base de datos Scopus y se identificaron 65 publicaciones publicadas entre 1984-2017. Los datos fueron analizados a través del método de análisis de contenido. Se ha encontrado que la mayoría de los estudios se llevaron a cabo en los Estados Unidos, la mayoría fue artículo en términos de tipo de documento, y el número de trabajos en 2011 fue más que los trabajos realizados en otros años. Se descubrió que la tasa de utilización del método mixto era muy baja en comparación con los métodos cualitativos y cuantitativos, y que los investigadores prefieren que los directores de escuelas, los subdirectores y los profesores sean los participantes.

Palabras clave: Innovación, escuela, director, análisis de contenido.


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v32i2.1489

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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