Effects of Electronic Devices and Social Media in the Prospects of Australian Higher Education, Teaching and Learning [Efectos de los dispositivos electrónicos y las redes sociales en las perspectivas de la educación superior, la enseñanza y el aprendizaje en Australia]

Shakir Karim, Ergun Gide

Resumen


Abstract:

This paper presents a comprehensive analysis of the effects of electronic devices and social media in the prospects of Australian higher education, teaching and learning. The purpose of this research is to discover teaching and learning when electronic devices and social media are implemented and integrated in Australian educaN2o3e4liaztion. This paper mainly has used secondary research data and methods to provide a broad investigation of teaching and learning with electronic devices and the roles social media play. The research is subject to academic journal articles, project reports, media articles, corporation based documents and other appropriate information. The study found that electronic devices and social media present both opportunities and challenges to higher education. In addition, they offer advantages for student learning and frustrations from learning with electronic devices. One of the most important advantages is the ability to access information quickly and conveniently such as accessing course contents such a discussion boards, course readings, and video clips they need to watch for class on their mobile devices. In addition, they use their devices to upload and post content to course sites. Overall, the students found using mobile devices very convenient. Also constant connectivity among the devices helps the students to communicate with fellow classmates and the teachers. Social media such as Face book, Twitter have allowed students to share their thoughts immediately with their classmates within the course of their everyday lives. Finally the review found that though Australian students have considered electronic devices helpful, frustrations from learning with the devices are obvious which include anti-technology instructors in other classes, e-device challenges, and devices as a distraction.

Keywords: Electronic Devices; Social Media; Higher Education; Teaching & Learning; Australia.

 

Resumen:

Este artículo presenta un análisis exhaustivo de los efectos de los dispositivos electrónicos y las redes sociales en las perspectivas de la educación superior, la enseñanza y el aprendizaje australianos. El propósito de esta investigación es descubrir la enseñanza y el aprendizaje cuando los dispositivos electrónicos y las redes sociales se implementan e integran en la educación australiana. Este documento ha utilizado principalmente datos y métodos de investigación secundaria para proporcionar una amplia investigación de la enseñanza y el aprendizaje con dispositivos electrónicos y los roles que desempeñan las redes sociales. La investigación está basada en artículos de revistas académicas, informes de proyectos, artículos de medios, documentos corporativos y otra información apropiada. El estudio mostró que los dispositivos electrónicos y las redes sociales presentan oportunidades y desafíos para la educación superior. Además, ofrecen ventajas para el aprendizaje de los alumnos y frustraciones derivadas del aprendizaje con dispositivos electrónicos. Una de las ventajas más importantes es la capacidad de acceder a la información de manera rápida y cómoda, como acceder a los contenidos del curso, tales como paneles de discusión, lecturas de cursos y videoclips que deben ser vistos por la clase en sus dispositivos móviles. Además, utilizan sus dispositivos para cargar y publicar contenido en los sitios del curso. En general, los estudiantes encontraron que usar dispositivos móviles es muy conveniente. También la conectividad constante entre los dispositivos ayuda a los estudiantes a comunicarse con sus compañeros de clase y los profesores. Los medios sociales como Facebook o Twitter han permitido a los estudiantes compartir sus pensamientos de inmediato con sus compañeros de clase en el transcurso de su vida cotidiana. Finalmente, la revisión encontró que aunque los estudiantes australianos han considerado útiles los dispositivos electrónicos, las frustraciones por aprender con los dispositivos son obvias, lo que incluye a los instructores antitecnología en otras clases, los desafíos de dispositivos electrónicos y los dispositivos como una distracción.

Palabras clave: dispositivos electrónicos; Medios de comunicación social; Educación Superior; Enseñanza y aprendizaje; Australia.


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v32i2.1485

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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