The analysis of perspectives of students who have physical education and game teaching related to lesson outcomes [Análisis de las perspectivas de estudiantes de educación física y la enseñanza de juegos y su relación con los resultados de la lección]

Ayla Bicen, Seçil Besim, Shemsedin Vehapi

Resumen


Abstract:

Having a healthy progress of students at the learning period at every age depends on a qualified educational program suitable for their development features. After the education that students take whether they have succeeded in aimed outcomes or not can be linked to the productivity of the progress period. The aim of this study is to evaluate the candidate teachers’ perspectives related to the outcomes of the lesson of “Physical Education and Game Teaching”. As well as this; whether succeeded in their aimed outcomes is a measurable situation but still the opinions and awareness of students for outcomes emphasizes the problem state of the research. The method of the research has been determined as quantitative. The data were acquired from the students who took the lesson “Physical Education and Game Teaching” at Classroom Teaching Department of the Near East University between 2015-2016 and 2016-2017. Field expert views were obtained by making 25 closed-ended questions by the researchers for the questionnaire. According to the views, the number of the items were edited again as altering them to 18 and were applied to the teacher candidates. During the data acquisition period; in 2015-2016, 72 volunteer students and in 2016-2017, 96 volunteer students have made the sampling of the research. The data gathered were interpreted with SPSS analyses.

Keywords: The analysis of perspectives, physical education and game teaching.

 

Resumen:

Tener un progreso saludable de los estudiantes en el período de aprendizaje a cada edad, depende de un programa educativo cualificado adecuado para sus características de desarrollo. Después del periodo educativo de los estudiantes, podemos considerar si su periodo de instrucción y aprendizaje ha tenido éxito o no. El objetivo de este estudio es evaluar las perspectivas de los profesores en formación relacionadas con los resultados de la lección de "Educación física y enseñanza de juegos". También si el éxito en los resultados previstos es una situación mensurable, pero las opiniones y la conciencia de los estudiantes sobre los resultados enfatizan el estado del problema objeto de la investigación. Para ello, se ha utilizado el método cuantitativo de investigación. Los datos fueron adquiridos de los estudiantes que tomaron la lección "Educación física y enseñanza de juegos" en el Departamento de enseñanza de aula de la Universidad de Near East entre 2015-2016 y 2016-2017. Se obtuvieron puntos de vista de los expertos de campo al hacer 25 preguntas cerradas por los investigadores para el cuestionario. De acuerdo con los puntos de vista, el número de los ítems se volvió a editar como alterarlos a 18 y se aplicaron a los candidatos a docentes. Durante el período de adquisición de datos, en 2015-2016, 72 estudiantes voluntarios y en 2016-2017, 96 estudiantes voluntarios realizaron el estudio. Los datos recopilados se interpretaron con el paquete de análisis SPSS.

Palabras clave: Análisis de perspectivas, educación física y enseñanza de juegos.

 


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v32i2.1479

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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