Examining the role of social interaction in online learning process [El papel de la interacción social en el proceso de aprendizaje en línea a examen]

Fahriye Altınay

Resumen


Abstract:

Social interaction plays a great role in facilitating learning. Especially in online learning, it is a miracle to foster interaction and context socially in learning. In this respect, the aim of this study is to examine the role of social interaction in online learning process in higher education. The questionnaire provided to evaluate perceptions of learners on social interaction role, interaction behavior, barriers, capacity for interaction and group interaction. Online education plays a great role in higher education system in fostering quality. As research was conducted in  a quantitative nature by using inferential statistics, the research was taken place at the higher online education system through the application of adobe connect within the framework of social learning theory and cognitive absorption theory, knowledge construction of learners was perceived as facilitating students’ engagement in activities shaped by interactions and involvement. The findings of the study shed a light on the evaluation on the integration of social interaction within online learning contexts and the role of transparency in open learning practices. 

Keywords: Active learning; Construction of knowledge; Social interaction; Online education, Open learning

 

Resumen:

La interacción social juega un gran papel para facilitar el aprendizaje. Especialmente en el aprendizaje en línea, es un milagro fomentar la interacción y el contexto social en el aprendizaje. En este sentido, el objetivo de este estudio es examinar el papel de la interacción social en el proceso de aprendizaje en línea en la educación superior. Para ello, se proporciona un cuestionario para evaluar las percepciones de los alumnos sobre el rol de interacción social, el comportamiento de interacción, las barreras, la capacidad de interacción y la interacción grupal. La educación en línea juega un papel importante en el sistema de educación superior en el fomento de la calidad. Como la investigación se realizó de forma cuantitativa mediante estadísticas inferenciales, la investigación se realizó en el sistema educativo en su marco superior mediante la aplicación de adobe CONNECT en el marco de la teoría del aprendizaje social y la teoría de la absorción cognitiva.  La construcción del conocimiento de los estudiantes se percibió como facilitadora participación de los estudiantes en actividades formadas por interacciones y participación. Los hallazgos del estudio arrojaron luz sobre la evaluación sobre la integración de la interacción social dentro de los contextos de aprendizaje en línea y el papel de la transparencia en las prácticas de aprendizaje abierto.

Palabras clave: Aprendizaje activo; Construcción de conocimiento; Interacción social; Educación en línea, aprendizaje abierto


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v32i2.1478

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete