Un estudio en torno a comprensión infantil del mundo vegetal a través de sus dibujos [A study regarding young children's understanding of the plant world through their drawings]

José Domingo Villarroel, Teresa Nuño, Alvaro Antón, Daniel Zuazagoitia

Resumen


Resumen:

Se presenta un estudio relativo a la comprensión del fenómeno de la vida vegetal en la infancia a partir del examen de una muestra de 251 dibujos de alumnado de último ciclo de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria. En particular, se analizan los elementos pictóricos que niños y niñas representan en sus dibujos cuando se les plantea la tarea de expresar gráficamente su conocimiento sobre las plantas y, además, se estudia también, qué colores y qué superficie colorean en sus dibujos. Los datos se desglosan en base a las variables nivel educativo y sexo del alumnado y se analiza la variación del contenido pictórico y del tipo y superficie pintada con relación a las variables aludidas. Las conclusiones indican que los dibujos presentan variaciones relevantes en cuanto al contenido y color, especialmente entre los dibujos de alumnado de diferente nivel educativo. Los datos presentados son discutidos a la luz de la investigación previa en torno al estudio de la comprensión infantil de los fenómenos naturales en base a sus representaciones gráficas.

Palabras clave: Educación Infantil, dibujo infantil, biología, vida vegetal

 

Abstract:

This study analyses the understanding that a sample of 251 children at 2nd level of Preschool Education and at the 1st course of Primary Education express on the issue of plant life. The research is based on children’s depictions of flora. In particular, the study examines the pictorial elements deployed by the children when grappling with the task of expressing their understanding of plants, along with the analysis of the colours used and the coloured area. The data is broken down according to the educational level and gender of the children. Moreover, pictorial content is analysed and also the type and painted area in connection with the aforementioned variables. The conclusions indicate significant differences between the pictures drawn by children in different educational levels but little differences turn out to be relevant when it comes to considering the sex variable. The data presented is discussed in the light of the previous research on the issue of young children’s understanding on natural phenomena based on the illustrations that they carry out.

Key words: Early Education, children’s drawing, biology, plant life


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v31i2.1225

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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