La tecnología digital, aprendizaje y educación; prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus padres [Digital technologies, learning and education: practices and perceptions of young children (under 8) and their parents]

Rita Brito, Patrícia Dias

Resumen


Resumen:

Este artículo analiza las prácticas y percepciones de niños menores de 8 años y sus familias sobre el uso de las tecnologías digitales en las escuelas y su potencial para el aprendizaje. El estudio empírico compara dos grupos de edad - niños de 3 a 5 años (educación infantil), y niños de 6 a 8 años (educación primaria). Los datos fueron recolectados por medio de actividades con niños y entrevistas con las familias, y luego trabajados a través de un análisis de contenido cualitativo. El uso de las tecnologías en las escuelas tiene más impacto en los niños de educación primaria, siendo verdaderamente incipiente en la educación infantil. Además, el potencial educativo de dispositivos como el ordenador y la tableta están subutilizados tanto en la escuela como en contexto familiar, en los hogares. Las principales explicaciones de este bajo rendimiento residen en la percepción de padres e hijos acerca de las tecnologías digitales, la escuela y el aprendizaje.

Palabras clave: niños hasta 8 años, escuela, tecnologías digitales, aprendizaje.

 

Abstract:

This article discusses the practices and perceptions of children under 8 years old and their families about the use of digital technologies in schools and their potential for learning. The empirical study compares two age groups - children from 3 to 5 years (preschool), and children from 6 to 8 years (primary school). Data was collected through activities with children and interviews with the families, and then worked through a qualitative content analysis. The use of digital technologies in schools has more impact on children attending primary school that in preschool. In addition, the educational potential of devices like the computer and the tablet are underused in school context as in homes. The main explanation for this poor performance lies in the perception of their parents and children about digital technologies, school and learning.

Keywords: Children under 8 years old, school, digital technologies, learning. 


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DOI: http://dx.doi.org/10.18239/ensayos.v31i2.1001

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ISSN 2171-9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete
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